Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

газы!

Что за нафиг творится в alma mater?!

Так, сведущие граждане, ну-ка расскажите мне быстро: когда и с какого перепугу переводческий факультет ИнЯза успели переподчинить министерству обороны?

По наводке servera в Фейсбуке я наткнулся на удивительные вещи на сайте родного вуза. Для специальности «Перевод и переводоведение» переводческого факультета теперь, оказывается, действуют отдельные правила приёма, почему-то согласованные с начальником ГУ кадров МО РФ (!).

В пункте 1.1 читаем (выделения в тексте мои):

«Правила <...> регламентируют приём граждан <...> для обучения <...> по специальности <...> «Перевод и переводоведение» с обучением на военной кафедре МГЛУ за счёт средств федерального бюджета, в том числе и в интересах силовых структур.

Настоящие правила разработаны на основании действующего законодательства Российской Федерации в области образования и Устава МГЛУ, а также Порядка приёма граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения ВПО и правил приёма в высшие военные учебные заведения».


Это что вообще такое?! Какого болта приём в гражданский вуз на гражданскую специальность регулируется документами министерства обороны? Получается, поступая на эту специальность, абитуриенты обоего пола автоматически обязуются отучиться на военной кафедре?

Более того, теперь, помимо обычных экзаменов, при поступлении и юношам, и девушкам надо будет проходить психологический профотбор, как в военкомате, и сдавать физкультуру (подтягивания, бег на 100 м и 3000 м). Для юношей, кстати, действуют нормативы для военнослужащих срочной службы. А негодные к военной службе по состоянию здоровья, теперь вообще лишены возможности изучать перевод в ИнЯзе (см. пункт 6.11).

Что происходит, я вас спрашиваю?! Военный университет перестал переводчиков что ли готовить? Поэтому на ПФ МГЛУ военное положение ввели?

И заодно, может, кто-то знает, чем «иностранный язык — профильное испытание» отличается от «дополнительного вступительного испытания профильной направленности, сдаваемого в МГЛУ — Иностранный язык»?
говорит Москва

Лебедев добрался до Палеха!

ВНЕЗАПНО! — Палех и Холуй на сайте у Арт.Лебедева.

Листья на столбах таки да, висят. Снимок, кстати, недалеко от Крестовоздвиженской церкви сделан, по-моему.

Забор офигенный, я его там раньше не видел. То ли недавно сделали, то ли я просто мимо не проходил (хотя вот это вряд ли).

Мост в Холуе, как я понял со слов местных, практически каждый год сносит. В мае у нас был экшн с переправой через реку на лодках. Было весело.

А здание на последней фотографии — это новое здание Холуйского художественного училища.
газы!

1 Stunde früher. :-/

В рубрики «Лох — это судьба» и «Как плохо быть тупым» одновременно.

Притащился на перевод на час раньше. Надо было к 12, а я прибежал к 11: перепутал. Мог бы спать ещё час. Ууу... Хотя — лучше раньше, чем позже.

В РИА «Новости» (я там буду телемост про Ливию синхронить) меня так рано не пустили, домой возвращаться смысла нет (хотя мне дотуда минут 15 пешком) — пришлось искать кафе. А в этом районе, как назло, кроме «Кофе-хауза» напротив ИнЯза, ничего нет. Зато Wi-Fi бесплатный.
В заведении процентов 95 клиентов — студенты вышеупомянутого вуза. Очень забавно слушать вокруг разговоры про злых преподов, выбор второго языка и о том, кому чего по фонетике поставили. С одной стороны, весело вспомнить то время, с другой — возвращаться в него не хочется.

Posted via LiveJournal app for iPhone.

трынделка

Какие предметы должны быть обязательными в старших классах?


«Известия. Московская Неделя» № 41 (28302), 11 марта 2011 г.

Очень жаль, что «Известия» не потрудились опубликовать данные о выборке. Или ВЦИОМ не потрудился их предоставить? Как бы то ни было, очень хочется узнать, что за люди могли так ответить.

Первые две позиции вопросов, в общем, не вызывают. Хотя всё же остаются сомнения в том, что люди назвали эти предметы потому, что они действительно нужны (хотя про объём школьной программы по каждому из них, да и что уж греха таить, по многим другим предметам тоже, конечно, стоит ещё поговорить отдельно), а не потому, что по ним уже много лет в обязательном порядке сдаются выпускные экзамены что в 9-м, что в 11-м классе.

Идём дальше: третье и четвёртое места — литература и история. Отрадно, конечно, что они попали в первую пятёрку, но посмотрите на цифры: 43 и 42 процента, соответственно. Меньше половины! Отвращение к литературе как к школьному предмету я могу понять (её у нас преподают так, что застрелиться хочется), но что случилось с историей? И ведь эти 58 процентов опрошенных, не назвавших её, наверное, потом будут удивляться, откуда у нас такой бардак в голове в том, что касается собственного непредсказуемого прошлого.

Пятое место. Иностранный язык. 28 процентов. Повторяю: двадцать восемь процентов, меньше трети! Вот что это? Как это понимать: как "А чё они? — Раз припёрлись сюда, пущай говорят по-нашему, а раз не умеют, пускай идут в пень!" или как общую тупость нашего народа, до сих пор (первое десятилетие XXI века уже позади — опомнитесь!) не осознавшего важность владения хотя бы английским в нашем глобализованном мире? Хотя если вспомнить, какая часть населения нашей страны имеет загранпаспорта и хоть раз бывала за пределами бывшего СССР, удивление несколько проходит.
Впрочем, такой расклад означает, что уж на мой-то век работы переводчикам хватит, что не может не радовать.

Шестое место — география, 12%.

Правдин. Да не у ней ли оба учились и географии?
Г-жа Простакова (сыну). Слышишь, друг мой сердечный? Это что за наука?
Митрофан (тихо матери). А я почем знаю.
Г-жа Простакова (тихо Митрофану). Не упрямься, душенька. Теперь-то себя и показать.
Митрофан (тихо матери). Да я не возьму в толк, о чем спрашивают.
Г-жа Простакова (Правдину). Как, батюшка, назвал ты науку-то?
Правдин. География.
Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия.
Митрофан. Да что такое! Господи боже мой! Пристали с ножом к горлу.
Г-жа Простакова (Правдину). И ведомо, батюшка. Да скажи ему, сделай милость, какая это наука-то, он ее и расскажет.
Правдин. Описание земли.
Г-жа Простакова (Стародуму). А к чему бы это служило на первый случай?
Стародум. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь.
Г-жа Простакова. Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Это их дело. Это-таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези
меня туда, свезут, куда изволишь. Мне поверь, батюшка, что, конечно, то вздор, чего не знает Митрофанушка.
Стародум. О, конечно, сударыня. В человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь.

Фонвизин написал «Недоросля» в 1782 году. Прошло больше 200 лет. Ни хрена не изменилось. Справедливости ради скажу, что мои воспоминания о школьной географии больше всего похожи на ночной кошмар, но это уж так с учительницей «повезло», ничего не поделаешь.

Седьмое место — информатика, те же 12%. Давайте сопоставим эти 12% с потрясающе низким уровнем компьютерной грамотности в нашей стране и подумаем, где тут причина, а где следствие. А если вспомнить про 72% опрошенных, не выбравших иностранный язык, то станет ясно, что «S как доллар» — это надолго. Может, даже навсегда.

Давайте перейдём теперь сразу к 11-му месту, на котором у нас расположилась физкультура. Мысль о том, что в старших классах её всё ещё нужно преподавать, пришла в голову шести процентам опрошенных. Я вот прямо представляю себе, как кривая на графике под названием «Вес среднего жителя РФ» стартует вверх со скоростью ракеты-носителя «Союз»...

Пять процентов, полученные химией (12-е место), спишем на то, что предмет объективно сложный и у большинства школьников с ним проблемы. У меня так вообще беда была.

Экономика — 13-е место, пять процентов. Хорошо, но только давайте тогда перестанем удивляться, что есть люди, вкладывающие все свои деньги в пирамиды, люди, берущие по нескольку кредитов, которые они заведомо не смогут погасить (правда, тут ещё и банки не очень красиво себя ведут), и прочие интересные феномены. Очевидно, что без базовых знаний о том, как вообще всё это финансово-кредитное безобразие работает, жить тяжело.
Ещё мне хочется сказать, что, по-моему, под предметом «экономика» у нас обычно понимается и преподаётся не совсем то, что действительно нужно в жизни. Я помню, когда у нас в ИнЯзе начинался курс экономического немецкого (Wirtschaftsdeutsch), я страшно обрадовался. Радость быстро сменилась разочарованием от того, что под этим скрывалась проклятая VWL (макроэкономика). Блин, ну почему так тяжело понять, что в 9 случаях из 10 переводить приходится про BWL (экономика предприятий), бухучёт и прочие приземлённые вещи (которые, разумеется, не преподают), а не про абстрактные общие закономерности товарно-денежных отношений и политику монетарных властей?! Впрочем, наверное, стоит смириться с тем, что наше образование на всех уровнях имеет мало общего с реальной жизнью. Правда, следуя этой логике, всю программу по экономике в РФ можно было бы уместить в два урока. На первом рассказать, что такое коррупция (и раздать вот эту статью), на втором — про распилы и откаты.

14-е место обществознания в сегодняшней России не должно вызывать удивления. Знания о том, что такое правовое государство, демократия, разделение властей, сдержки и противовесы, в нашей стране никому не нужны, так как абсолютно неприменимы на практике.

ОБЖ на 15-м месте. Ничего не могу сказать: у меня в школе этого предмета не было. Правда, он почему-то был в вузе, длился целых два семестра (для сравнения: на введение в культурологию выделили всего один) и представлял собой совершеннейшую хуету.

Пресловутая «Россия в мире» на 17-м месте. Надо же, нашлись-таки два процента опрошенных, которые понимают, что это за странный предмет. Я вот, например, не понимаю.

Технология и труд. 18-е место, один процент. Вот печально, кстати. Я, например, жалею, что у меня в школе не было труда в нормальном виде, где учат работать на токарном станке и мастерить табуретки. То безобразие в первом или втором классе, где всех, независимо от пола, принудительно учили вышивать на пяльцах, считать не будем и спишем на то, что на календаре были 1991—1993 годы, а в стране был пиздец.

Ну, и почётное последнее место — экология, один процент. Я, честно говоря, подозреваю, что процентов было меньше, чем один, но на графике решили ограничиться целыми числами и округлили результат в бóльшую сторону. Как говорится, без комментариев. Экологическое сознание у нас в стране отсутствует и, видимо, ещё не скоро появится. Даже зачатков нет, например, большинство граждан не знает, что мусорить плохо.

Напоследок скажу ещё вот что. Вопрос всё-таки был задан про старшие классы школы, а не про среднее образование вообще. По идее, это значит, что низкий результат ряда предметов можно списать на то, что участники опроса исходили из того, что эти предметы в полный рост преподаются с первого по восьмой или девятый классы. Если это так, то у меня есть контраргумент: в программах практически всех упомянутых предметов есть вещи, которые раньше, чем в старших классах, преподавать бесполезно: дети их не поймут просто в силу возраста. Но, по-моему, обольщаться всё же не стоит. Наше образование, как и вся страна, в жопе. Засим пока прощаюсь. Всем спасибо за внимание.
duden

Сидя попой на стуле и уткнувшись носом в текст

usolt запостил у себя красивые рекламные ролики языковых курсов EF (которые, кстати, раньше были English First, а сейчас разрослись до ни много ни мало Education First). Я решил сюда вынести кое-что из комментариев к его посту.

Итак, видео хорошее, но, если отвлечься от красивых роликов, я лично сильно сомневаюсь, что вот так вот расслабленно и в курортном режиме, как они показывают, можно сколько-нибудь качественно выучить язык (тем более китайский!). Попахивает очередным сравнительно честным способом отъёма денег у населения. Как говорила одна из моих школьных учительниц немецкого, «язык нужно учить, сидя попой на стуле и уткнувшись носом в текст». Практика, правда, показала, что одного этого недостаточно (побывать в среде и посмотреть, как язык работает не в вакууме учебников и грамматических справочников, а по-настоящему [см. норма vs. узус], тоже нужно), но и без этого никак. Но про такую учёбу гламурную рекламу уже не снимешь.

Интересно, а кто-нибудь из вас пробовал в EF или другом похожем месте (например, тот же Goethe-Institut) языки учить?

P.S. Сейчас подумалось, что прошедшему суровую школу ИнЯза любые курсы песочницей покажутся. ;-)

UPD: Я как-то упустил из виду, что у них годовые программы есть. Вот это, наверное, уже дело. Хотя всё равно неясно, что там на выходе получается. И всё, конечно, зависит от таланта и от того, с каким уровнем ты к ним приходишь. Если с низким, то см. слова моей учительницы, тут поездки не помогут. А если с высоким, то, наверное, есть более интересные варианты попасть в среду, чем EF.

А ещё я твёрдо убеждён в том, что без способностей к языкам даже при наличии мотивации, усидчивости и каменной задницы ничего не получится. Только не подумайте, пожалуйста, что я так пытаюсь намекнуть на свою исключительность! ;-) Просто я в ИнЯзе на всякое насмотрелся. Это как с игрой на инструменте. Я вот, например, ни на чём не играю, потому что таланта к этому нет, не дано. Или с рисованием. Рисую я, кстати, тоже криво.
everybody lies

Медведев отметил высокий уровень подготовки выпускников МГЛУ

Медведев отметил высокий уровень подготовки выпускников МГЛУ

11:15 11/12/2010
Президент РФ Дмитрий Медведев поздравил ректора Ирину Халееву, преподавателей и студентов Московского государственного лингвистического университета (МГЛУ) в связи с 80-летием со дня основания вуза и отметил высокий уровень образованности его выпускников, сообщает пресс-служба Кремля в субботу.


Ох, ребята... Я бы тут много чего мог сказать: слишком хорошо знаю кухню изнутри. Но не буду. И без того тошно.
бегемотик

Оценки как самоцель

Сам того не ожидая, вслед за sumlenny продолжаю рекламировать "Русский репортёр", не переставая при этом считать его очень неровным журналом (то густо, то пусто). :-)

Вот это очень хорошо: "Убить в себе студентку". Ох, сколько я таких "студенток" в ИнЯзе видел... А потом в аспирантуре...
газы!

За вас, за нас, за нефть и газ!

Сижу во ВНИИГАзе в президиуме рядом с тов. Эвертом из Wintershall. Сидим, соответственно, на сцене перед всем залом, то есть спать нельзя. Засада. :-/

Тов. Эверт слушает в наушниках синхронный перевод на английский, то есть я ему в данный момент не сильно нужен. Моя реальная работа начнётся только в 15:00. Но сидеть при нём на сцене вроде как положено. Эх...

Ладно, буду читать книжку про ГДР и резаться в преф на айфоне.

Вообще эта секция немного напоминает экзамен. Народ размовляет про всякие приборы для диагностики коррозии труб, а потом им дядька из президиума каверзные влпросы задаёт, типа: "А вот у вас тут в программе тема доклада заявлена как то-то и то-то. Так почему вы об этом не рассказали, а?". Школьное сочинение, оценка "два", так как тема не раскрыта. Смешно, блин.

лоси

Men vs. Women

Наверное, все видели в интернете картинки типа "Пульт управления женщиной" и "Пульт управления мужчиной". Если вдруг кто-то не видел, то выглядит это так:



Все вспомнили? Ну вот, а теперь аналогичная по своему смыслу картинка, но уже из вполне серьёзного издания -- немецкого учебника по основам гинекологии и родовспоможения:



В общем, и без перевода всё понятно.

Хотел написать ещё сексистский комментарий, но пожалуй, не буду. :-Р